按照教育部下发的中学、高等学校军事训练教学大纲，“集中训练”的军训教学内容中，包括轻武器射击、单兵战术、战伤救护、军兵种知识、行军、野营等内容。但众所周知的是，当下的学生军训，主要以站军姿、踢正步和练队列为主。这三样军训内容，固然有其存在的合理性，但值得注意的是，单调的训练内容，同时也容易给青春洋溢的学生，带来一种枯燥之感，促使一种逆反心理的产生。
再说，既然军训只是国防教育的一种载体，那么，军训的内容能不能切合现代国防水平的日益科技化，再随之丰富、多元一些呢？比如，是不是可以增加一些现代军事知识教育、是不是可以结合当前反恐反暴的严峻形势学学如何应对防范处置、是不是可以适当融入女生格斗操、唱军歌、团队游戏等内容，以兴趣锻炼、技能竞技等方式结合军训，让身体锻炼、精神培养、思维建设贯穿到军训的整个过程，等等。
在目前部队日常训练业已日益丰富与多样的当下，面对这些大多是未成年人、并不是真正的士兵的军训对象，更应该要求在军训具体方式方法的选择上，应该“以学生为本”，符合参训学生的身体素质和心理特质。
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